社会貢献活動ブログ

文部科学省が推進する「3つの柱」の一つである子どもたちの「主体的な学び」に貢献するため、リコーでは学校と連携して探究型授業を実施しています。

先日、本社向かいに位置する大田区立馬込第三小学校にて、3月に卒業を控えた6年生を対象に、新たな体験型プログラム「360度カメラを活用したバーチャルツアー制作」を実施しました。
撮影機材には、リコーの360度カメラ 「RICOH THETA」 を使用しています。

本授業は、大田区教育委員会が推進する独自教科 「おおたの未来づくり」 の一環として実施されました。
同教科は、小学5・6年生を対象に、企業や団体との連携を通じて、子どもたちが自ら考え、未来を創り出す力を育むことを目的としており、リコーは昨年度から馬込第三小学校の「おおたの未来づくり」に協力しています。

 ▼「おおたの未来づくり」ポータルサイト

https://ota-mirai.city.ota.tokyo.jp/

昨年度は、リコーフューチャーズBU Energy Harvesting戦略室の社員が主導し、「次世代太陽電池が普及した未来を想像しよう」をテーマに、SDGsに関連したアイデア創出の授業を実施しました。

 今年度はより身近な題材として、子どもたち自身が考える「おすすめのお散歩コース」を、バーチャルツアーとして表現するという新たな新たな試みに挑戦しました。

■ 1日目（11月25日）：360度カメラの仕組み理解と撮影体験
　初日は、360度カメラの仕組みやデジタル技術の基礎を学ぶところからスタートしました。
　リコーの歴史や製品紹介を交えながら、アナログとデジタルの違い、デジタル化によって広がる表現や可能性について説明しました。

　360度カメラの特徴である「2枚の魚眼レンズで撮影した画像をステッチし（縫いつけ）て、上下左右360度表示する仕組み」
　について紹介すると、子どもたちは強い関心を示していました。

　
　実機を手にした撮影体験では、自撮り棒を使いながら構図を工夫し、「どんな映り方になるだろう」
　「こうするとどう見えるかな」と、試行錯誤しながら撮影に取り組んでいました。

　
　カメラの向きを変えたり、上下逆さまにしたりと、発想豊かな撮影方法を自ら考え、「予想 → 実験 → 観察」を自然に
　繰り返す姿が印象的でした。
　子どもたちは操作について短時間で習得し、デジタル機器への高い適応力がうかがえました。

自撮り棒をどのように使おうか、みんなで話し合っています	カメラを逆さまにして撮影すると、どんな写真が撮れるかな...

■ 2日目（11月28日）：バーチャルツアー制作に挑戦
　2日目は、前回撮影した画像を使用し、「THETA360.biz」 を活用したバーチャルツアー制作を行いました。
　バーチャルツアーとは360度カメラで撮影した画像とマップ情報を紐づけ、Web上で撮影地点を移動しながら空間を体験できる仕組みです。

 　理解を深めるため、実際の学校施設を例にしたバーチャルツアーを事前に紹介したうえで、以下の基本操作を段階的に学びました。

　　・マップ画像のインポート

　　・360度画像のインポート

　　・マップと画像の紐づけ

　　・レーダー（視点方向）の設定

　　・字幕テロップの追加

　　・アノテーション（追加情報）の設定

　一方で、Chromebookを使ったPC操作では、「ドラッグ＆ドロップ」や「右クリック」の操作がわからないなど、スマートフォン中心の
　世代ならではの課題も見られ、今後のICT教育を考えるうえでの重要な視点が浮かび上がりました。

　最後には、THETA360.bizの開発・運用に携わる社員から、バーチャルツアー制作のポイントや注意点について説明を行いました。

2日間を通して、360度カメラの基本的な仕組みや、360度写真を活用したバーチャルツアーの作成方法について学んだ子どもたちは、新しいことを学んだ経験を通して、どことなく表情に自信が感じられるようになっていました。

「このようにやるといいよ」と子どもたちに伝えます	バーチャルツアー制作のポイントや注意点について説明

■ 今後の展開
　2日間のプログラムで基本操作を習得した後は、各クラスの担任の先生主導のもと、学校周辺の通学路や商店街を撮影し、
　グループごとに「おすすめのお散歩コース」を完成させる予定です。

　1月下旬には発表会を実施予定です。
　子どもたちの視点で切り取られた地域の魅力が、どのようなバーチャルツアーとして表現されるのか、私たちも楽しみにしています。